TY - JOUR AU - Martins Ferraz, Raquel AU - Rossetto Kron-Rodrigues, Meline AU - Martins Galvão, Henrique AU - de Oliveira Araújo, Cláudia Lysia PY - 2021/04/06 Y2 - 2024/03/29 TI - Metodologias ativas de ensino e aprendizagem: o ensino de hoje na saúde JF - Saúde Coletiva (Barueri) JA - SaudColetiv (Barueri) VL - 11 IS - 63 SE - Artigos Cientí­ficos DO - 10.36489/saudecoletiva.2021v11i63p5488-5499 UR - https://revistasaudecoletiva.com.br/article/view/1456 SP - 5488-5499 AB - <p>Objetivo: Identificar e descrever as metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a modificação no movimento de ensino da saúde. Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, realizada em bancos de dados Ciências da Saúde, incluindo a Scientific Electronic Library Online (SciELO), América Latina e Caribe em Ciências da Saúde Literatura (LILACS) e BDENF (Banco de Dados de Enfermagem) – por meio da Biblioteca Virtual em Saúde. A busca e coleta dos dados ocorreu no primeiro semestre de 2019. Resultados: Metodologias baseadas em problemas e projetos, Metodologia de Aprendizagem baseada em Projetos, Taxonomia de Bloom e Método de Delphi, Aplicativos Móveis podem ser considerados as metodologias ativas atuais no processo ensino-aprendizagem. Conclusão: O papel do professor, enquanto facilitador no processo de ensino-aprendizagem, é fundamental no sentido de adequar-se í s novas demandas, abrir-se para as novas práticas pedagógicas, aceitar os desafios que a educação de hoje e do futuro imprimem.</p> ER -